教育部答复“进一步提高小学生的珠算学习要求”建议

9月7日，教育部网站发布的《关于政协十三届全国委员会第三次会议第0200号（教育类016号）提案答复的函》（以下简称《答复》），披露了教育部答复全国政协十三届三次会议《关于推动珠算文化进入小学数学课堂的提案》的具体内容。

上述由教育部成文于8月18日的《答复》称，珠算是我国古代劳动人民的伟大创造，珠算文化是中华优秀传统文化的重要内容。

“你们不只把珠算视为一种实用工具，更关注到它的文化价值，强调通过小学数学教学传承珠算文化，这是很有见地的。”教育部在《答复》中指出，“目前的小学数学课程标准已规定学生应‘知道用算盘可以表示多位数’；同时，强调教材编写要渗透数学文化，介绍《九章算术》、珠算等，使学生‘经历数与代数的抽象、运算与建模的过程，掌握数与代数的基础知识与基本技能’等。但如你们所指出的那样，大部分学生可能还停留在对算盘的‘介绍’层面，并不一定能体会到它的文化价值。”

另外，教育部还在上述《答复》中透露，“是否有必要进一步提高小学生的珠算学习要求，从‘看到算盘’‘知道算盘’到会简单的珠算口诀，拨珠运算，我们将把这一问题提交给义务教育数学课程标准修订组认真研究。”