普教职教双轨运行的镇中心学校：不能只为了成绩前30%学生

“半月谈”微信公号9月19日消息，身体是壮的，眼睛是亮的，人人会乐器、个个有特长……在一所乡镇中心校，学生近视率9.7%、肥胖率3.2%，远低于全国平均水平。不仅如此，升入优质高中的学生数在当地名列前茅，职高毕业生有80%升入高职院校，毕业后大多成了当地种植养殖能手和致富带头人。

这所学校就是黑龙江省泰来县大兴镇中心学校，位于我国大兴安岭南麓集中连片特困地区。尽管距县城60多公里，但凭借较高的办学水平，这里吸引不少城里学生来此就读。面向全体学生，促进学生全面发展

红色教学楼，鹅黄色学生公寓和教师周转房，宽阔的塑胶运动场……半月谈记者来到大兴镇中心学校时，学生们正在上课、玩耍，一切显得崭新而生动。而在1985年，李果刚参加工作时，学校每届初中毕业生有200多人，能升学的只有30%左右，近70%的学生要么辍学，要么回家务农。

“教育，不能只为了成绩前30%的学生，而放弃另外70%的学生。”李果认为，素质教育要在乡村地区破题，就要面向全体学生，促进学生全面发展，不能仅关注“知识、分数、升学”。1997年，李果开始担任学校副校长。当时，为了提高升学率，许多学校都加班加点搞题海战术，虽然能提高考试分数，但不利于学生全面发展，更忽视了很多成绩落后的学生。

李果提出，要改变之前加班、加点、加量的做法，克服应试教育缺陷，提倡教师全面培养学生，引导学生自主学习，通过抓教材、抓课堂，以“精”和“准”取胜。经过几年实践，考上高中的学生增多了，李果的思路也得到了更多人的认可。

那些没机会读高中的学生，一直让李果最挂心。这些学生不能初中毕业就“落地”——既不能升学，也找不到工作。他们也需要得到发展。即便是毕业后从事体力劳动或者回家务农，也应该让他们能够比父辈做得更好。大兴镇中心学校学生在学校劳动教育基地采摘辣椒 杨思琪 摄从1997年起，学校设立职教班，探索普教与职教并存的双轨运行机制，开设养殖、种植等课程。后来，学校进一步调整课程设置，在普通班增设了职业教育和劳动技术课程，普及农业生产知识和农民实用技术。

“让学生找到适合自己的发展之路，才能真正做到‘一个都不能少’。”李果说，截至目前，学校现有学生2971名，是全县规模最大、在校生最多、颇受学生家长欢迎的学校。

给学生一个目标就是成就一个未来

2003年，李果接任校长，他提出“发展目标教育”，其核心理念就是为学生树立短中长期目标，关注和促进每个学生成长成才。

具体而言，发展教育目标可以细化为品行目标、学业目标、专长目标。学生根据自己的身心发展、学业水平、兴趣爱好等，确定适合自己的发展目标，形成个人发展目标评价卡。在每个班级的教室里，都张贴着学生的目标。“不说脏话”“不带手机”“上课不睡觉”，每个学生都从明确的小目标开始努力。一月一汇总、一学期一统计、一学年一分析，学生通过评价来判断自己、找出差距、提升自己。

铲球、抢断、射门……六年级学生李杨正在足球场上奔跑。踢了4年足球的他已经成为学校足球队的主力，经常去江苏、山东等地参加比赛。去年4月，他还跟随学校近10名同学去俄罗斯参加足球比赛。

“足球，让我走出了贫困乡村，看到了外面的世界。”李杨说，只要这样一步一个脚印往前走，他就有机会考到齐齐哈尔市恒昌中学读高中，并通过高水平运动员选拔，到一所国内重点高校上大学。

穷县富办教育，帮助贫困地区的孩子接受更好的教育，是摆脱贫困的重要途径。如今，建档立卡贫困户子女每年可获得3000元教育补助，在校住宿还可享受每年2000元的住宿补贴。为了提升职业教育技能，大兴镇中心学校与全国制造企业500强企业——德龙钢铁集团签署培养订单，成立了“德龙班”，开设钢铁冶炼、机电设备安装维修专业。班级上课时，50多名学生身着蓝色西装、打着红色领带，端坐桌前温文尔雅。其中，年龄最大的22岁，最小的16岁。

付出便有回报。该班班主任教师郑大治见证了学生们的变化。有的孩子来自贫困家庭，有的曾沾染上抽烟、酗酒、打架等恶习，甚至一度辍学。如今，他们改掉了不良习惯，对未来充满希望。

教育终极目的是激发学生内生动力

操场北侧的教学楼里，学生们合唱着旋律优美的歌曲；操场西面的排球场上，学生进行下手垫球、上手传球、发球等排球基本技术训练；排球场南侧的学校乐队奏出悠扬的音乐……

精彩纷呈的大课间活动，是学校丰富艺体活动的缩影。为了满足学生不同的兴趣爱好，学校开发了艺体特色类、职业体验类、素质提升类、文化修养类等校本课程，并引进健康与幸福、STEAM等融合性课程，培养学生的综合素养，学校社团数量已达60多个。大兴镇中心学校学生在操场上练足球 杨思琪 摄在李果看来，让学生人人有乐器、生生有特长，不仅提升学生艺术素养和审美情操，还能增强战胜困难的意志品质，激发学生内生动力，使其成为“手中有技、口中有德、目中有人、心中有爱、行中有善”的阳光少年。

泰来县委书记李岩松说，教育事业需要耐心与毅力，特别是办好农村教育，需要有定力、有情怀、耐得住寂寞的实干家。大兴教育的成功之处就在于找准了人民群众期盼的更加公平、更高质量教育的最大公约数。“农村教育改革还有很长的路要走，我们现在能做的就是让学生明白，考大学不是教育的唯一目标，哪怕放牛，如果吹着牧笛快乐地放牛，也能成为养牛大户，过上富足的生活，为促进乡村振兴做出自己的贡献。”这是李果的农村素质教育梦想，也是一名农村学校校长的教育实践。

（原题为《不能只为了成绩前30%的学生，而放弃另外70%的学生》）