习惯成自然什么意思_习惯成自然的深层含义
孔子云：“少成若天性，习惯成自然”，是指一个人良好的行为习惯、优秀健康的品格要从小养成，而这些习惯就渐渐的成为一个人的秉性，是入得大雅之堂的人。
商初名相伊尹，是我国古代第一个见之于甲骨文记载的教师。他也认为人的品德是在日常生活中培养形成的，他十分强调“慎终于始”，是说对一个人的教育要尽早开始。就像老话中常常说到的“3岁看大，7岁看老”，是告诉我们在孩子3岁的时候就能看到这个孩子长大之后的样子，7岁就能看到一个人晚年之后的的样子。
值得注意的是，3和7并不是具体的一个年龄限制，是一个年龄阶段。之所以用3岁和7岁来做界定，是因为从儿童教育学、教育心理学、儿童行为特征上讲，3岁和7岁是宝宝阶段性发育的关键期。
儿童成长教育发展的关键期是什么？
“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹(1937)提出来的。
开始的时候，他在对鸟类自然习性的观察中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸭、小鹅等，它们会在出生后不久很短的一段时间内学会追逐自己的同类或着其他非同类动物的习性，这样类似觅食和竞争的行为如果没有在出生后的这段时间里学会或者人为的限制它们的学习，等过了这段时间它们便再也不能学会此类行为了。
也有的专家称这种现象为“印刻自己的母亲”。由于这一阶段持续的时间非常的短暂，专家们也多成为成长关键期，或者称为最佳期、敏感期、临界期、转折期等等。后来，心理学家将类似康罗德·洛伦兹这种研究借用到儿童早期发展的研究中，便逐渐的提出了儿童成长教育发展的关键期、儿童教育成长心理研究等问题。
简言之，“关键期”就是对宝宝特定技能或行为模式的训练、培养的最佳阶段。那么作为家长要如何把握孩子教育成长的关键期呢？
把握孩子成长教育的关键期，关键是了解孩子成长关键阶段的具体特性
1.认知方面
著名心理学家皮亚杰认为，儿童的认知能力是连续、有顺序的，从简单到复杂的上升式的发展过程。可以划分为以下四个主要阶段：
第一阶段： 感知运动阶段（出生-2岁），这个年龄的儿童主要是语言前的认知行为，其认知的发展建立在感知和运动的基础之上。
第二阶段：前运算阶段，也称为直觉思维阶段（2岁-7岁），这一阶段的宝宝会将他自己看到的人、事、物以及场景都用自己的“词语和动作”表现出来，类似一种对外部世界的延续和模仿。会将自己接收到的“信息”转化为自己今后思维模式。
第三阶段：具体运算阶段（7岁-12岁），这一阶段的宝宝可以自己进行心理的逻辑的推理，也懂得了某些事物的逻辑规则，虽然这一阶段宝宝的推理能力、解决问题的思路都超过了第二阶段的发展，但是孩子的的思维模式还是以第二阶段为基础的，甚至还是局限在上一阶段的。
第四阶段：形式运算阶段（12岁-成人），这一阶段的认知力以前三个阶段的为基础上，逐渐达到成熟。
综上可见，在孩子成长教育的阶段，2岁-7岁至尤其重要，是孩子成长教育的黄金阶段。但是这一阶段的宝宝对外界的事物的理解还不够成熟，所以家长要尤其注意对宝宝的教育和引导。
2. 情感方面
这指的是孩子道德观的影响和作用。著名心理学家米尔的《储爱槽》理论中国这样讲到，情感和情绪有着浑然天成之感，且有着深远的延续性。
情感的形成离不开“学前期”的培养，孩子就像可以存储爱的一个水槽，如果水槽一直存着满满的爱，孩子就不会吝啬自己的“爱”，愿意讲自己的拿出来，高高兴兴的分享给其他人，就像春天的阳光一般，徐徐的温暖着周围朋友、家人、以及所有和他接触的事物。这样的孩子越是付出自己的爱越是能得到别人回报，如此循环传递，道路越走越宽，越走越远！
相反，如果孩子用来装爱的水槽一直是没有被填满的。他从小就渴望着拥有，却一直得不到，等到孩子慢慢长大，表面上看似不介意，实则内心对爱的渴望对更加强烈。
将来一旦让孩子遇到能够获得的机会，他就狠狠抓住机会，一直想方设法的去汲取、拼命的占有、甚至会从心理上产生极端的想法是，直接在行为上做出的反应就是去掠夺，这样的孩子不光行为极端，心理也会很阴暗。
这就需要爸爸妈妈在孩子的情感方面多呵护关心你孩子，让孩子从小就在心理充满安全感和温暖的家庭的归属感，从而引导孩子形成正确的价值观和人生观。
3. 意志方面
意志力值得是孩子的耐心和毅力，很多孩子做事情没有耐心，坚持不住，其实就多是父母没有做好阶段性的引导。
可以简单的通《“糖果”实验》来锻炼孩子的意志力，让孩子在没有家长的监督之下，交给孩子它最喜爱的零食或者糖果，然后告诉孩子，在爸爸妈妈离开的这段时间孩子是可以吃点眼前的美味，但是如果他能坚持到爸爸妈妈回来，那他将得到2倍的奖励甚至更多。
让孩子学会等待，从而培养孩子的耐心、意志力，坚毅的品格会对孩子日后的发展有着至关重要作用。
4.性格方面
《晏子春秋·内篇杂下》中这样讲到：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。”意思是说，橘子生长在南方就是甘甜的橘子，如果长在北方就是酸涩的枳，橘和枳的叶子是如此的相似，可是味道却如此不同，这是因为什么呢？是因为环境的不同！
每个孩子天生就是与众不同的，本就没有好与坏或者优秀和平凡之分，有的只是后天不同的成长教育环境。在民主有爱的家庭长大的孩子会拥有更急积极向上的性格，对人对事也会更加的理性和友善，相反，如果父母对孩子实行的专横严厉的教育方式，家庭氛围也多是紧张严肃的，这样长大的孩子救火自能力压力过大，遇事总是有消极的情绪，心理上也没有安全感，性格上会更急怯弱和自卑。
这启示我们，在孩子教育引导的黄金阶段，还应该注重家庭环境对孩子成长的影响，为孩子营造文明、和谐、有爱的家庭氛围。
父母在孩子成长关键期有着重要的影响作用
教育家陶行知这样讲过：“人生需要的重要习惯、倾向、态度等，多可以在6岁之间培养成功，从另一角度来讲，是指6岁以前是人格陶冶最重要的时期，这期间培养的好，以后只需要顺势而为，孩子自然能成为社会优良分子，倘使培养不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变，这些儿童升到学校里教育，需要九牛二虎之力去纠正他们已养成的坏习惯、坏倾向、坏态度，真是事倍功半。”
因此，在孩子的这一成长关键期里，任何的闪失和缺陷都会成为孩子将来无法弥补的遗憾，父母不要以忙为理由，觉得“以后在教育也来的及！”
就行在行驶在大海中的小船需要灯塔一样，孩子成长中也需要父母的引导，他们会将爸爸妈妈作为学习的榜样，父母以身作则的教育事对孩子最棒的引导，就像那则温暖了无数人心的广告：床前妈妈温柔在给自己的母亲洗脚，宝宝看到后若有所思的跑开，学着妈妈的样子，踉踉跄跄的端来一盆水，奶声奶气的说“妈妈洗脚！”父母事孩子最好的老师，也将是孩子永远的榜样！
于此同时作为家长还要学会辨证的看待“3岁看大7岁看老”的现代意义，社会是与时俱进的，教育的观念也是如此，我们要看到事物的“本质”，也要看到事物的“本身”。
顺承“3岁看大7岁看老”的必然性，但对孩子却时刻保持一颗敬畏之心
我们顺承“三岁看大七岁看老”是尊重孩子成长发育必然性，还要要保持对孩子本真的“敬畏之心”，纵观历史和现实生活，又多少大器晚成的事例，又有多少伤仲永故事的在现，这都提醒我们不能给孩子轻易做模式化的培养训练。
一个人的成长是必然和偶然的结合，我们要顺应过来人的经验和古训这是必然，但镶嵌在每个孩子身上的特特质就是父母教育路上要遇到的偶然，而这都是合乎道理的，大雅之堂有容且广！
愿每个孩子都在父母的正确引导教育下，在成长的黄金时间就奠定还自己成长的基础，将来在社会这个大殿堂上赢得自己的一席之位。
