陶行知是谁_陶行知对教育界的贡献

陶行知原名陶文浚。他是我国伟大的人民教育家，爱国者。他曾说：“行是知之始，知是行之成”，所以他将自己的名字改为陶行知。他一生总结了三个教育思想，即“生活即教育”、“社会即学校”以及“教学做合一”。他的一生是如何奉行这三个思想的呢？

“生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心。他的核心内容便是“过什么生活便是受什么教育”。陶先生认为：生活和教育是同一个过程。我们要接受贴近自己生活的教育。教育的来源即为生活。并且他坚持“终生教育”的思想。那种不与日常生活的教育不是真正的教育。活到老，学到老，他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。在一般的生活里找出教育的特殊意义，发挥出教育的特殊力量。另外把教育推广到生活所包括的领域，使生活提高到教育所瞄准的水平。

“社会即学校”来源于杜威的“学校即社会”，这是陶先生对杜威教育思想批判的基础上得出的。他认为：如果说教育只在学校，那样的范围太小，所学到的知识都非常有限，不如将社会当做是学习的一所“学校”，以这样的思想，教育的资料、教育的方法、教育的工具、教育的环境都会变得多种多样，并且将学校和社会联系起来，使得学生在学校出来之后不会特别不适应社会的节奏和环境。另外一层意义是：社会需要什么样的人才，学校就要培养什么样的人才，人民需要什么样的教育，学校就办什么样的教育。“社会即学校”不是学校消亡论，而是学校改造论，还要旧社会的形式以适应社会进步的需要。

“教学做合一”，这是生活教育理论的教学论。在生活里，对事说做，対己之长说学，对人影响说教。陶先生非常重视生活教育，他认为这改造中国教育的唯一途径。生活教育可以把教育变得灵活起来，而不是变得非常死板无趣，，并且生活教育接地气，非常实用！“教学做合一”就是将“教、学”与“做”结合起来，要求教师尊重学生，注意教学之外的生活，指导学生在实际生活中学好本领。从某种意义上来说，这对当时的教学改革有非常积极的作用，对我们现在的教学方式也有促进意义。

总而言之，陶行知先生的教育思想不管是在当时还是在现在都具有着非常重要的意义，他的教育思想一直影响着我们一代又一代的青少年人。我们我们应该铭记这样一位伟大的教育家---陶行知先生！