2-3岁怎么养_建议父母把握的关键点

根据蒙台梭利的相关理论，三岁是孩童发育的一个关键分界点。蒙台梭利女士把这一阶段称为“智慧形成、心理定型的关键阶段”。这个时期的孩子心智会在不同方面表现出敏感性，如同棉花吸水一般吸收外界各种信息资源。2-3岁也是孩子性格、能力形成和发展的重要时期。

而与此同时，孩童的自我意识开始发展，慢慢将自己与他人区分开，有了行使自主权利的欲望，日常表现也跟两岁前天差地别，需要父母调整养育方法。一切的一切，都显示出这个时期的特殊性。

2-3岁怎么养？建议父母要注意把握好这几个关键点。

成长关键词：

（一）心理胚胎期

教育家蒙台梭利女士认为儿童的成长需要经历3个阶段，其中第一阶段（0-6岁）是儿童各种心理功能形成期。

特别是从出生到三岁，是心理胚胎期，这一时期儿童的思维活动是无意识的，也就是说他会无意识地吸收一些外界刺激。另外一个是个性形成期（3-6岁），此时儿童的心理活动之间有了联系、并有了个性心理特征。

心理胚胎期是人类所独有的。婴幼儿通过无意识地吸收外界的刺激，从而促进一些心理活动能力的形成。

两岁时，儿童就已经能够认清周围的人和事物，开始理解自己周围的事物，适应所处的环境，并且形成一些智慧、社会情感，这些都是自然而然发生的。到三岁时，儿童的人格基础已然形成。

也就是说，孩子不仅具备超强的学习能力，还具备对周围环境超强的感知能力。环境会深深影响婴儿早期的心理和性格形成。

在此期间，成人应尽量排除不利于生命力成长的各种干扰，为儿童提供能够满足他们内在需要的环境。

（二）敏感期教育

宝宝在出生后会经历不同的敏感期，正是这种敏感性，让儿童快速接受外界刺激，轻松掌握一些应该掌握的能力。

2~3岁的孩子大致会经历语言敏感期、秩序敏感期、自我意识敏感期、绘画敏感期、思维敏感期。

如果不能及时抓住敏感期对他进行教育，就会给儿童的心理发展造成障碍。

（三）语言发展

心理学家认为：儿童学习语言不是一字一句缓慢进行学习，而是会有一个“爆发现象”。两岁时，孩子会经历一个词汇的爆发期。

两岁也是人类心理内心的一个分水岭，标志着孩童进入了一个全新的语言时期。相比之间，语言运用更加灵活自然。

多听、多说仍然是最好的促进语言能力开发的手段，与孩子一起共读绘本是最容易开展的方式。

著名儿童教育专家孙瑞雪认为语言也是思维的外在表达，甚至就是思维本身。当语言发展到一定阶段，思维形式就出现了。

（四）自我意识萌发

很多家长会发现，当孩子到了两岁左右，突然就变得自私了，不愿意与别人分享玩具，也不愿意让别人动他的东西，即便是自己不想玩的。在外面看到别人手上的玩具就要抢，还振振有词地说“是我的”。

儿童在一出生时是没有自我的，他与世界是浑然一体的。儿童的成长过程就是一个自我构建的过程。在最初的构建的过程中，儿童是通过占有属于自我的东西来区分自己和他人的。

同时，两岁半到三岁也是儿童自控能力发展最快速的时期。面对孩子不合理或者非必需即刻满足的要求，要让孩子学会放弃和延迟满足，帮助他构建自我抑制系统。

2-3岁是如何特殊，又是如此重要的关键期，这个时期过渡好了，不仅让孩子入园更轻松，还为后期生理和心理以及社会性发展打下良好基础。