【中国科学报】黄力：科学文化的“织梦者”

　　黄力建议：首先，提高科技人员的科普责任意识和自觉性；第二，国家科技计划应有科普内涵，重大科技专项可配备科普专员；第三，将科普工作纳入科技人员和研究单元的绩效考评；第四，大学和科研机构应积极参与中学生科普素质教育；最后，采取适当方式，发挥离退休科研人员作用。

　　黄力先后就科研评价体系、科学思维方式、科普教育理念等方面建言献策。他认为这些都是科学文化的组成部分。“文化包含了许多细节，需要从各个角度去打磨。这件事我还会继续做下去，希望能用一系列提案和建议，唤起对科学文化的思考和重视。”黄力说。

　　尽管常常思索科学文化的命题，黄力仍然觉得“科学文化”这个词比较抽象，不容易落实。

　　“中国从科技大国走向科技强国的路上，面临着体制机制、组织方式、管理模式、人才培养等诸多挑战。”黄力认为，但归根结底，科学文化的培育才是关键。西方发达国家有着积淀深厚的科学文化，正是这种文化，催生了这些国家强大的科技创新能力。“我国长期处于封建社会，引入现代科学的时间还不长，因此，培育科学文化是一项长期而艰巨的任务。”

　　今年，他建议充分发挥科研人员在科普工作中的主力军作用。因为他认为，科学文化是培育创新的重要“土壤”，而科普事业对科学文化影响深远。

　　“科普绝不仅仅是传播知识，更是营造一种能够熏陶人的文化氛围。”黄力说，“科普的最高目标在于培养全民的理性思考和独立人格。”

　　“我第一次意识到科普是科研人员的社会责任还是在出国留学期间。”黄力说。当时，他所在的实验室有名同学在求职信中写道：科学家不仅要探索未知、创造知识，同时也有责任去传递科学发现的精彩以及获得科学发现时的喜悦。

　　“履职这些年，我一直围绕‘科学文化’做事。”全国政协委员、中科院微生物所研究员黄力在接受《中国科学报》记者采访时如是说。

　　“科学文化具有唯实求真、理性质疑、宽容失败、创新开拓的特质。按照我的理解，科学文化通过氛围呈现，通过熏陶传播。”他说，“在这种氛围中，科学探索受到支持和激励，人类的创造力和自由探索精神能够最大程度地被激发。”

　　（原载于《中国科学报》 2016-03-14 第4版 两会)

　　回国后，黄力一直致力于科普工作。除了写科普文章、作科普报告等，他还一直主张开放实验室。他希望，当更多青少年走进科研机构、走进实验室后，能亲身感受科学，经历科学研究的整个流程，和师兄师姐交流探讨，不断经历失败，偶尔品尝成功，并在这个过程中得到真正的熏陶。